农村幼儿园何去何从

农村幼儿园何去何从

这段时间，外甥读完甥幼儿园要上小学报名了，关注最多的还是上哪所小学的事，问了同学、朋友，本来顺理成章升学的事，却因为手续问题费事不少。不过，还是先对有些了解农村幼儿园作些分析，说点看法，希冀于大家能对幼儿教育工作引起重视。

一、现象分析：

农村幼儿园一般是学校自办幼儿园和个体办幼儿园两种形式。

校办幼儿园校舍较好，但大多活动设施不足，教师队伍大多是原来的老师留用的，市场经济体制下的幼儿老师，工资更显太少，凡是头脑灵活，能够另辟蹊径赚钱的，大多离职。目前的老师普遍呈现教学水平及组织幼儿活动能力较差、水平较低现象，究其原因，主要是人们对幼儿教育工作认识不足、重视不到位所致。

甚至有人错误地认为幼儿园在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保证孩子安全就万事大吉了。

况且，还有个别村的幼儿园里的教育大多是历届村班子领导的子女或亲属，根本不具备教师水平，安排到幼儿园工作，纯粹是领导照面，在那里也是混日头；还有的是小学原来小学中转过来的一引起教学能力差的老师，这些老师，在小学教学工作被淘汰，又被领导“无奈”地安排到幼儿园“看”孩子。这些老师把思想上、行动上出现懒惰思想带到幼儿园中来，不思进取，无心学习，更谈不上什么教育水平。

他们对幼儿教学方式不清，更不知道幼儿园里以活动为主，加之老师年龄老化，身体状况机能下降，更不愿参与到活动中来，再加上学校购置设施少，活动范围小等原因，将孩子赶进教室，提前用小学的教学模式管理幼儿，完全用小学知识教育幼儿，使幼儿童年游戏快乐的时间被占用、被剥夺，又形成了一些不规范的读、写姿势，一旦形成习惯，贻害无穷。

个体办园中，一种办园规模大投入多，善于用先进方案教学，教师年轻，计划长远；另一种办园规模较小的“家庭保姆”型的。

规模大的个体办幼儿园，办园理念先进，不断吸取发达地区教学方法，处处与当地实际相结合，对教师入园要求及其严格，教师不经过专业训练一律不用，他们熟悉幼儿特点及认知规律，也舍得为幼儿园购置了一些幼儿活动器材。但是因为是自收自支、自负盈亏，受趋利思想影响，在校舍及活动场地上也会存在一些问题。

“家庭保姆”式的幼儿园一般是在自己闲置的院子里，办园，既增加收入，又能操持家务。这类幼儿园的老师一般能力不足，属于非常典型的“看”孩子园。

她们规模更小，甚至谈不上规模，更无从谈起教学质量，纯粹看孩子。

随着经济发展，近几年的大规模整合幼儿园，个体办园少已不多，学校办的集体办园质量也有了质的提高。

二、几点看法：

1、学校要加大办园投入力度，提高师资水平。

2、严把教师质量关。所有幼儿园教师都要纳入培训计划。充分体现教育最终是提高人的素质的目的。提高孩子素质的关键是教师，加强教师培训是为了促进幼儿全面健康发展，提高未来建设者素质奠定基础，孩子是祖国的希望和未来。

3、加大管理力度，因地制宜整合幼儿园。要有步骤地采取有力措施停办、取缔办园条件差、师资水平低的幼儿园。对达不到要求的幼儿园坚决予以取缔，决不姑息，助推规模大、师资力量强的社会幼儿园上规模，上档次，形成社会办园与学校办园的相互竞争和促进，共同提高的良好局面。