不知道读什么类别的书？就翻阅这本吧！

几乎每个人都会经历书荒的阶段，不知道读什么类型的书，想获取知识又担心买的书自己读不下去。这个时候就放心地看《一本书读懂30部人文社科》吧！

本书由清华大学出版社出版，涵盖社会学、哲学、政治学、法学、教育学、管理学、经济学、心理学8大门类。每个门类介绍3-5本书。很适合准备读书却不知从哪类开始的伙伴，通过三五本书了解这个方向是否是自己想读的。其中管理学和经济学分别单独出了一本，可以更细致地了解相应学科的发展。

最近在给早期智力发展障碍的儿童进行评估，即通过一系列操作测评儿童心智发展的水平，令人感慨的是，儿童总是懵懂无知的，若重视儿童的心智发展，就能在最佳的年龄段给予最合适的教育，从而最大程度地激发儿童的潜力。若儿童心理发展出现问题，没有及时发现与介入治疗，就会产生很严重的影响。

被誉为“心理学中的莫扎特”的苏联心理学家维果茨基在《社会中的心智》中提出：“影响人心理发展的主要因素有三个，分别是使用工具的能力、使用语言的能力和内化能力。”单单这一句就可以给我们判断自家儿童提供参考。

第一种能力实际上是指用多种方法解决问题的能力。当儿童明白为什么要使用工具，以及在不同情况下可以选择对应的行动方式，才能说其使用工具的能力得到提升。若只是简单的模仿和重复，那么当场景转变，就会束手无策。

当阅读到晦涩难懂的句子时，用手指着读出声，可能就更容易理解，这就是使用语言的能力。学生时代老师常要求：眼到、手到、口到，正是因为多重感觉互相融合的认知过程可以帮助我们理解。维果茨基认为“多重感觉之间正是依靠语言这一桥梁和纽带来进行的。所以说使用语言的能力也会影响心理发展。

很小的孩子表达需求时总是空中挥舞拳头，当有一天可以“指”的时候，就是内化能力发展了。这看似平平无奇的一个动作，甚至很多人都会忽略，其实意义很大。因为孩子能指说明能意识到这个事物在活动区之外，即高级心理产生。而且还需要通过手指的配合完成这种特殊的动作，并知道这个行为能带来什么结果。

若想提高儿童心理，书写训练是个好办法。就是我们所说的“好记性不如烂笔头”。他认为，当孩子可以说话时，就能开始练习书写了。不过传统的写作训练容易令孩子厌烦，因此不应该局限于固定的场景，可以在游戏和家庭教育中融入训练。

这就是人文社科很容易让人喜爱的原因，那些理论都能对我们的生活产生切实的指导意义。《一本书读懂30部人文社科》也不是简单地给我们讲原理，它给出了实际操作指示，告诉我们在这种理论的指导下，该如何做才能更好。就每篇而言，先介绍作者生平，简单认识行业里程碑上的关键人物，然后会介绍这本书的创作原因。还会单独介绍研究的起点、关键和核心。

希望通过它我们都可以种草值得的书籍。