家庭教育要培养孩子“包容”的美德

家庭教育要培养孩子“包容”的美德

王营

儿童是家庭的中心、祖国的未来、民族的希望。儿童身心发展牵动着全社会的关切。南京师范大学道德教育研究和立德树人协同创新中心启动“中国儿童心理品质调查”，完成近8万儿童七项心理品质发展状况的报告。从七项心理品质得分情况来看，相对而言，当下中国儿童自信、求新、同情品质发展较好，专注与坚韧品质发展尚好，包容与冷静品质是短板，需要特别关注。

包容品质与偏执相对，说明儿童对与自己不同的人、想法、意见的开放性品质。包容品质越高的人，面对与自己不同的意见、想法和人，越倾向于以对话、理解、尊重、接受的方式处理，反之则倾向于固步自封，以排斥、封闭、拒绝甚至对抗的方式处理。

古人云：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”意思是说，泰山之所以有如此高度，因它不拒绝任何渺小土壤的堆积；河海之所以有如此深度，因它不拒绝任何细小溪流的汇入，泰山与河海正是由于具有包容性，才形成了如此高大、宽广的规模。可见，万事万物要想在自然界中立足，一定要具有包容性。同样，具有包容品质的人，也应当像泰山和河海一样，具有宽广的胸怀，善于学习他人的长处，理解和接纳别人的不足，从而为自己在社会上找到一片立身之地，成就精彩人生。

然而，在现实生活中，有些孩子的确不具备这一优秀品质。有的孩子学习成绩不错，却心胸狭窄，当老师让他帮助后进生时，常常无动于衷；有的孩子不能包容同桌或朋友的缺点，经常因为一些“鸡毛蒜皮”的小事，与之反目成仇；有的孩子自以为是，在小组学习中与别人一起讨论问题时，固执己见，听不进别人的观点；有的孩子具有较强的报复心理，与别人发生矛盾时，不去反思自已的错误，而是睚眦必报……包容即是一种心理品质，也是一种美德，不具备这一美德的孩子，将来可能会成为一个性格孤僻、不受欢迎的人，从而影响未来的发展。

培养孩子的包容美德，父母要着眼于以下三个方面：

首先，父母要以身作则，为孩子树立包容的榜样。培养孩子的包容美德，家庭负有不可推卸的责任。父母自私自利，对人、对事斤斤计较；夫妻间经常因为家庭琐事吵得面红耳赤，不可开交，揪住对方的“小辫子”不放；或者因为一些无关痛痒的小事记恨老人，不尽赡养义务，这些行为都可能在孩子心目中投下阴影，影响孩子包容品质的形成。因此，在家庭生活中，父母要时刻注意自已的言行，以自身的一颗善于包容之心对待人和物，实事求是，多发现家庭成员的优点，尽量不在孩子面前议论别人缺点。当孩子犯错误时，也要以包容之心去理解和化解孩子心中的疑惑。

其次，引导孩子建立良好的人际关系，多包容别人的缺点。包容品质无疑是孩子建立良好人际关系、拥有真心朋友的关键，也是将来爱情、家庭、事业幸福的基础。一个以自我为中心，不具备包容品质的孩子，将来在社会不可能找到心心相印的朋友，也难以拥有幸福美满的爱情和家庭。因此，父母要以自己的良好行为引导孩子的交友之道，帮助孩子处理好与兄弟姐妹、同学朋友、邻居孩子的关系。当彼此发生矛盾时，要教育孩子多从对方的角度思考问题，耐心听取对方的解释，反思自己的不足，主动承认错误，从而做到兄弟姐妹相亲、同学朋友相敬、与邻里孩子和谐相处。

再次，引导孩子树立远大理想，多学习他人的优点。一个有远大理想的孩子，往往同时也具备包容的美德。为了实现理想，他不仅要学习书本知识，还要习他人的优点，以补己所短；他不仅要向比自己优秀的人学习，有时还要向不如自己的人学习。2008年诺贝尔文学奖获得者法国作家勒克莱齐奥曾说：“对他者的认识是不可或缺的财富，而正是在接近他者的同时，我们才能认识自我”。人人都有缺点和不足，只有开放自己，学习他人长处，才能不断丰富自己，进而将理想变为现实。因此，父母要教育孩子树立远大理想，以开放包容的心态对待身边的每一位同学，当他人取得进步时，不仅要为之高兴，还要学习其成功的经验；当别人成绩不如自已时，要在学习其长处的同时，帮助其改正缺点，共同进步。