对于未来学校，专家探讨和校长实践会同频共振吗？这个论坛告诉你

什么样的空间有助于促进学生主动学习、合作学习与创新素养的发展？

安全、健康、儿童友好的教育空间应当如何构建？

创客空间或以学习者为中心的空间又是什么样？

如何加快立法进程，提升未来学校建设的育人功能？

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12月11日，“未来学校新形态”系列论坛（二）全国第二届“未来学校智慧空间重构与育人价值开发新视野”专题论坛在上海市尚德实验学校举行。

国内外教育专家学者和全国30余个省市自治区的中小学校长相聚现场或云端，交流当下已逐步开展的具有前瞻性的未来教育实践，思考和探讨未来教育的特质，勾勒未来学校教育的蓝图。800万观众通过观看线上直播，共享论坛的智慧成果。

上海市教育委员会副主任倪闽景、浦东新区教育局副局长朱慧、上海教育报刊总社社长（总编辑）仲立新、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛、上海市浦东教育发展研究院书记卜文雄、华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长卜玉华等出席会议。

上海市浦东教育发展研究院院长李百艳、上海市浦东教育发展研究院副院长刘文杰、华东师范大学教育信息技术学系研究员吴永和、华东师范大学教育学部开放教育学院教授李宝敏、中国教育科学研究院副研究员方铭琳及浙江大学教育学院副院长孙元涛等主持会议。

上海市教育委员会副主任倪闽景在致辞中对未来学校、智慧空间、育人价值这三个概念做了阐释，指出未来学校要探讨数字世界在物质世界和精神世界中发挥的作用，特别指出育人价值的提升与拓展，与数字空间的结合是双刃剑，如何正向把握需要教育界的实践与智慧。

上海教育报刊总社社长、总编辑仲立新认为对于未来学校和未来学习空间的建构要突破三大想象。

一是要突破规律想象，对于已有教育规律的认识有力支撑了现有教育模式，但也局限了走向未来的探索；二是要突破技术想象，大数据、人工智能、虚拟现实等技术的发展，使我们对未来学习空间的探索有了充足的底气，但技术决定论和技术主义又使我们有了新的想象依赖；三是要突破主体想象，对于未来学校和新学习空间的建构是复杂而宏大的系统工程，需要发挥政府、学校、社会、企业和家庭等多主体的合力，任何单一主体的努力都是远远不够的。我们需要聚焦核心命题，建立需求导向的发展模式，从点的突破达到面的突破。

华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长卜玉华教授表示，未来学校不是空穴来风，它一定是定位在继承历史和传承现在，同时又面向未来的时间轴上给出时间概念。她指出，对于未来学校的构想需要基于传统对未来做趋势性预期探讨；另一方面对未来学校的构想的愿景和目标又会反向影响当下教育行为的选择与判断。

未来学校

是一幅美妙的畅想画卷

人类社会进入智能时代，智能技术已成为学校教育的基本元素，为未来学校提供了多种重构的可能性与未知的想象空间。专家学者们聚焦未来学校智慧空间重构与育人价值开发新视野这一主题各抒己见。

“未来的学校和过去的学校，最大的差别在哪里？”上海市教育委员会副主任倪闽景在报告“站在新世界的爆炸点上，预判教育大趋势”中指出，两者最大的差别在于维度的增加。

上海市教育委员会副主任倪闽景

过去的学校只存在于物质世界和精神世界中。数字世界出现后，未来世界是融合物质世界、精神世界和数字世界的全新世界。

因此，倪闽景对未来教育的大趋势有四个方面的预判：能力第一、知识第二，学校和社会将深度融合，新的知识工具替代传统的知识工具，学习从现代学习进入超级学习。

他认为，学习的本质是连接，一是在大脑里建立连接，二是在人和人之间建立连接。学习流程的再造，是未来学校智慧空间最需要去重构的重点。

让学生成为未来学校空间的主人，这一观点被论坛嘉宾多次提出，成为很多与会者的共识。

“让学校内多一些无用的空间，来发挥它最大的作用。”浦东新区教育局副局长朱慧在主题报告中分析了现阶段中小学学校空间存在的问题，提出未来学校空间重构需秉持新的设计理念，特别是让学校空间具有多样性，可以在不同的时间、为不同的人提供不同的使用功能。

浦东新区教育局副局长朱慧

朱慧还提到如何建设绿色校园：“绿色校园不仅仅是绿化校园，更主张把环境教育从课堂扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主平等、共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作与联系。”

“回到儿童本身，这是开启未来学校空间设想的重要维度。”华东师范大学国际与比较教育研究所陈红燕副教授以《小猪佩奇》作为分析案例，提出未来学校要思考儿童到底是如何去掌握空间的，如何让他们处于舒适的状态。

华东师范大学国际与比较教育研究所副教授陈红燕副教授

而杭州师范大学经亨颐教育学院执行院长严从根教授也认为，未来学校的学习空间要达到高品质，需要推倒“第四堵墙”，打破学习空间的区块分隔，要把空间构造和变革的权利交还给学生，让学生按其自身的存在、可能性构筑起符合其本质的学习空间。

杭州师范大学经亨颐教育学院执行院长严从根

华东师范大学教育信息技术学系副教授郁晓华分享了“技术赋能教育空间智慧”主题报告。郁晓华从“教育空间”和“空间智慧”两个核心关键词谈起，强调技术赋能是未来教育及学习空间发展不可规避的重要推动力；从“场景维度”“设备维度”“体验维度”“交互维度”四个维度讲述技术如何赋能空间智慧，并提出虚实混融的体验和人机协同的智慧是最美的空间愿景。

华东师范大学教育信息技术学系郁晓华副教授

未来学校

更是每一份当下的努力

正如论坛主持人、浦东教育发展研究院院长李百艳所言：“未来学校，不仅是我们畅想的一幅画卷，更是由每一份当下的努力创造的。”当日，来自全国各地的校长带来了未来学校的实践智慧与创新做法。

浦东教育发展研究院院长李百艳

“未来学校的智慧空间，不仅是技术赋能的智慧，还是场景应用的智慧，更是学生成长的智慧。”上海市尚德实验学校（航头校区）校长杨路介绍了该校“智慧+X=赋能创造力”的空间重构公式。尚德在人文艺术、自然生态、体育健康等传统教育空间内，努力探索以智能技术为导向的空间重构。

上海市尚德实验学校（航头校区）校长杨路

上海市浦东新区张江高科实验小学党支部书记、校长陈飞作“打造融创空间，彰显育人之美”的主题报告。陈飞从对未来学校的理解出发，阐释了学习空间创设的必要性，她分享了张江高科实验小学如何利用融创城实现校内智慧空间、线上虚拟空间和社区共建空间的集合。同时，陈飞介绍了学校围绕资源、课程、教学以及评价等不同渠道来融创拓展空间的方法和经验。

上海市浦东新区张江高科实验小学书记、校长陈飞

北京市海淀区中关村第三小学原校长刘可钦分享了学校重构教学基本单元、将四五六三个年级组成班组群的创新实践。她介绍，学校没有走廊，教室里的墙可以根据学习的需求而移动，组合成不同的空间，实现讲授学习、小组合作、团队探究、跨学科学习等多样化学习样态，学生“随处可学习”。

北京市海淀区中关村第三小学原校长刘可钦

深圳市盐田区教科院附属永安小学索曼莉校长则介绍了今年九月刚刚启航的永安小学以“海洋文化”为人文基调，立足学科建设、强调自身认知、丰富学习活动的“S-E-A教学逻辑”。永安小学依托丰富的学习场馆，构建处处皆可学的场馆课程体系，以真实任务启动学习过程，以及在校园空间中实现社会空间功能的教学实践与思考。

深圳市盐田区教科院附属永安小学校长索曼莉

未来学校

既传承历史又面向未来

“未来学校定位于继承历史、传承现在，同时又面向未来的时间轴之上。”华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长卜玉华教授认为，对于未来学校的构想需要基于传统对未来做趋势性预期探讨；同时，对未来学校构想的愿景和目标，又会反向影响我们当下的教育行为选择与判断。因此，这样的论坛不仅具有眺望未来的意义，也有影响当下的作用。

华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长教授卜玉华

论坛最后，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛教授做了富有思考的总结。

华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛

李政涛教授充分肯定了这是一次充满思维力和想象力的论坛。同时谈了他对未来学校智慧空间建构的体会：第一，要关注核心问题；第二，要基于理念基础、思想基础；第三，要实现三位融通；第四，要诊断现实问题；第五，要运用多重路径。同时，他也表达了对举办第二届未来学校智慧空间论坛的期待。

此次活动由教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办，上海尚德实验学校、华东师范大学基础教育改革与发展研究所“新时代学校变革研究中心”联合承办，上海市浦东教育发展研究院、华东师范大学基础教育改革与发展研究所“浦东中心”、民盟上海市委基础教育委员会协办。

信息来源：浦东发布、中国教师