晚饭后，4岁的哥哥想给妈妈讲一讲在幼儿园发生的有趣的事情，妈妈此时在喂1岁多的弟弟吃饭，没有及时回应哥哥，哥哥喊了几声妈妈没有得到回应，失望的走到妈妈面前，打了弟弟的胳膊一下。妈妈生气的责问哥哥为什么打弟弟，哥哥很委屈的哭了：“我不喜欢弟弟，妈妈偏心，妈妈只喜欢弟弟。”
妈妈认为自己给予每个孩子的爱都是一样的，只是弟弟还小，更需要自己的照顾，哥哥小时候也是这样被精心照料的。现在哥哥相对于弟弟是一个大孩子了，却还和小弟弟争宠，完全没有大哥哥的风范。哥哥则认为，没有弟弟前，妈妈只属于自己一个人，有了弟弟后，他抢走了妈妈的爱，所以自己不喜欢弟弟。特别是看到妈妈为了弟弟顾不上理自己的时候，很容易把账都算到弟弟身上，产生攻击弟弟的行为。
多子女家庭养育孩子的过程中，孩子们之间出现的竞争和冲突，多为以下原因：
每个孩子都想被“特殊对待”
家是孩子认定自己归属状况如何的第一个场所，当家里的新生儿诞生后，家里最大的孩子往往会感觉自己“失宠”了，他看待新生儿就像你看到另一半的新欢差不多的感觉。还会错误的相信：“妈妈爱我没有小宝宝多。”而排行最小的孩子，则会认为自己生下来就该得到最多的关注。孩子们总想努力的寻找使自己很独特的方式，所以他们之间的争吵或是打架在所难免，赢得吵架或打架象征着他们的家庭地位。
家人无意间的挑拨
3岁的女儿很喜欢她的双胞胎弟弟，有一天不知道什么原因，突然打了她的两个弟弟，奶奶看到后生气的阻止：“不许打弟弟。”而且奶奶又很唠叨，当着孩子的面把这些事讲给外人。
孩子直截了当的表达出自己的情绪，也是正常的，错就错在奶奶对孩子行为的定性和如何解决问题的方式上。当家长用负面的情绪去解读孩子的行为时，再加上批评和宣扬，会使孩子对妈妈的爱产生怀疑，那她就会制造更多的矛盾来试探妈妈的爱，事情就是这样一步步变糟的。奶奶的唠叨强化了孩子对妈妈的爱的怀疑，还会产生自卑和失落的情绪，更加和弟弟们对立起来。
“大让小”养成“受害者心态”
如果孩子间的冲突，你总认为大孩子是错误的一方，并拯救小孩子，就会把小孩子训练成一名“受害者”。这时候，小孩子往往会在你看不到的地方挑起冲突，并让你来拯救他，这就是一种“受害者心态”。很多家庭都会有这种情况，因为家长在面对问题的时候，只会对大孩子一通吵，只因：“你比她大，就不会让着她吗？”
多子女家庭，孩子们之间的竞争是正常的，如果两个孩子之间相差不到3岁，这种情况会更严重，大多数父母干预的方式，会在不经意间增强了孩子之间竞争或打架的需要，父母可能在当时制止了冲突，但之后孩子们还会开始争吵，帮孩子们改变错误的信念，才能真正有效的帮助孩子们解决问题：
1、进入孩子的内心
有一首儿童创作的歌曲《老大》很好的描述孩子们的感受：
喔，做个老大有多难，现在实在不好玩。
三人世界多美好，爸爸妈妈还有俺。
理解了孩子们的感受，才能带着同情心和孩子们相处，也要允许孩子们说出自己的感受。比如说，当孩子说出自己不喜欢弟弟妹妹时，不要试着给他洗脑：“不是的，你很喜欢他们。”理解孩子的感受，并不代表赞同。
一位妈妈抱着1岁多的小宝（还没学会走路），旁边跟着4岁多的大宝，走着走着大宝提出要求让妈妈抱。妈妈说：“你像弟弟这么小的时候，妈妈也是每天这样抱着你，现在你长大了，小腿很有力量可以自己走路，弟弟的腿还没足够的力量走路，所以弟弟需要妈妈抱着。”。
大宝听完，还是要求妈妈抱，妈妈接着对大宝说：“可是妈妈一次只能抱一个人，我们把弟弟放在这里，妈妈抱你回家后再回来抱弟弟吧？”大宝立马回答：“不行。”妈妈接着说：“大宝真的很疼爱弟弟呢，怕弟弟丢了，看来妈妈还是要抱着弟弟，你拉着妈妈，我们走吧？”大宝想了想，拉着妈妈一起走了。
当大宝提出让妈妈抱的要求时，妈妈用同理心来感受孩子的内心，其实大宝只是想证明妈妈不只爱着弟弟，也爱自己。当妈妈变得善解人意了，孩子自然也成了善解人意的孩子。
2、善意的看待孩子的行为
上文中的例子：3岁的女儿打了双胞胎弟弟，作为父母要用正面的眼光看待孩子的行为，天性善良的孩子，偶尔一次表达不满，不能定义为“打”。如果打的不严重，妈妈可以假装没看到，然后告诉孩子马上要给弟弟喂奶了，让她先安抚一下弟弟。让她参与进来，体会自己可以帮妈妈的忙，感受弟弟们的可爱。如果打的很重，把弟弟打哭了，妈妈要平和的对她说：“宝宝想和弟弟开玩笑呢，没想到下手重了，弟弟害怕的哭了，下次玩的时候要轻一点。”
家长这样说的时候就会给孩子一个概念：自己对弟弟们是很友好的，也会慢慢改变自己对弟弟的态度，变成弟弟的“守护者”，这种自信的心态，会让她对弟弟和自己都产生正面的评价，也不会担心妈妈的爱了。
《好妈妈胜过好老师》一书中曾说：“孩子是嫉妒的、报复的、不讲理的”，这样的预设才是挑拨同胞关系的心理基础。善意和恶意都有强大的繁殖功能，就看我们刺激、培养的是哪一种。
3、向孩子传递正面的信息
小时候，妈妈经常说：“你就不能像你姐姐一样开朗吗？”我当时觉得妈妈只喜欢姐姐，这种孩子们之间的比较，会让人变得自卑和沮丧。当孩子们认为父母对自己的爱有条件时，就会出现问题。
要向每个孩子传递正面的信息，让孩子们知道自己很特别，比如说对大宝说：“你很开朗，善于组织一些活动”，告诉另外一个：“你很会屏蔽外界压力，做自己喜欢的事”，让孩子们知道自己都是独特的个体，父母爱着每一个孩子，并且这种爱是无条件的。
4、正面强化
在生活中，不同的场合下多进行正面强化，让孩子们知道他们姐弟之间的关系很好。与其向别人诉说自己如何担忧孩子们的关系，不如说说他们之间是如何相亲相爱的，当孩子们从家长口中知道自己对同胞兄弟姐妹很有友善，他们会自动修复他们之间的关系。
父母如何定义孩子们之间的关系，不仅会影响他们对彼此的态度，还会影响到孩子对自己的评价以及对周围人关系的态度。要坚信孩子们是友善的、宽容的、懂事的，用心呵护孩子的心理，当父母老去时，他们还在彼此的生命中举足轻重。
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