制定2023一2024新学期工作计划可用资料系列之五：安全工作

学校安全工作创新

创新点一：“无间隙”安全管理制度让安全事故无缝可钻。

学校实施“无间隙”安全管理制度，即坚持班主任“三点”制度、执行严格的学生请假制度、强调任课教师密切配合、加强学生在教室和上下楼道管理、加强对午餐回家就餐的学生的管理、严格教学时间学生的接送制度、做到安全放学、回家。自此制度实施以来，学校教育教学工作安全、有序开展，无一例安全事故发生，让安全事故无缝可钻。

创新点二：“我为校园安全献一言”活动让安全隐患无处藏身。

学校发动全校师生、家长力量，开展“我为校园安全献一言”进言献策活动。在安全

教育周开展的我的一项特殊作业一一“安全隐患我排查”、今的安全金点子活动中，学校共收到学生作业500余篇，筛查安全隐患10余条，隐患整改率达到了100%。

亮点三：突出“严、实、恒、新”特色。

强调“严”字。学校根据安全工作的实际，制定完善了安全管理制度。严密组织机构。学校建立了以校长为组长的领导决策机构，负责安全工作的日常事务。严格管理。学校实行领导安全值日制，每天一名领导带班执勤，负责学生进出校门及课间安全；在学生中成立安全监督小组、安全卫士，在校外聘请校外监管员、法制副校长，协助学校进行安全监控和安全管理。

注重“实”字。安全工作目标做到内容实在，把师生的人身安全、设备设施安全、校园周边环境安全、交通安全等都纳入学校安全工作内容；把不发生安全事故作为衡量教师安全工作效果的唯一标准；安全工作落实到位，每个班级定期开展安全队会，出版安全板报，使学校的安全工作常抓常新。

坚持“恒”字。学校坚持把安全工作贯穿于学校工作的始终，坚持不懈做好安全工作。学校建立了安全工作长效机制，坚持每周一的“安全教育日”活动，定期地开展安全教育，并有安全卫士、安全监督小组成员，使安全工作有的放矢。

突出“新”字。学校和社区配合，警区协作。学校聘请有责任心的社区人士为学校的校外生活安全监管员，给他们发放资料，建立登记手册和通讯联系，请他们将发现的问题一一记录、总结，并及时反馈到学校。

创新点4：安全信息员队伍网罗各类安全隐患。

学校有以安全工作小组、各班学生代表等为主的较为庞大的安全信息员队伍，及时发现学校工作、学生学习生活中的各类安全隐患，努力遵循第一时间发现、第一时间上报、第一时间处理的原则。

创新五：加大宣传力度，多渠道营造良好的校园安全氛围。

学校利用国旗下讲话、广播站、早会、班队会、宣传窗、黑板报、紧急演练等形式多渠道对学生进行安全知识教育，增强学生安全常识，掌握安全、逃生技能；每学期邀请法制副校长举行法制专题讲座，通过法律知识竞赛，提高师生法律意识；利用周一国旗下讲话的机会，向全校师生通报各地安全事故，让师生引以为戒，敲响安全警钟，严防

安全事故的发生。本学年学校在区教育信息网共发表安全信息报道20余篇，有效地加大了宣传力度，营造了良好的校园安全氛围。

学校安全工作无小事，安全责任重于泰山。在今后学校安全管理工作中，学校将继续紧绷安全之弦，将安全工作做细做实，进一步提高全校师生安全指数。

创新点六：“1530”安全教育模式。每天放学前1分钟、每周放学前5分钟、每个节假日放假前30分钟，对学生进行安全提醒和安全教育，并抓好重点时段防溺水工作，每年暑假前要至少召开一次家长会、发放一封致家长公开信、定期发布安全提示，督促每一位家长履行好假期监护责任。

具体来讲，“1”是指低年级每天放学前由班主任或任课教师给学生进行一分钟安全教育，高年级则由一名学生给全班同学讲解安全知

识；“5”是指周末放学前由班主任对学生进行5分钟安全教育（对一周的安全情况小结）;”30是指节假日放假前由学校主管安全的干部给

全校学生上30分钟安全教育课。班主任要不断创新安全教育的内容和形式，利用1分钟得到警示作用，利用5分钟总结本周安全工作，利用30分钟主抓领导给学生讲解安全重要性。

创新点7：提升校长、班主任，抓安全的思维层级

[案例1]：某学校教学楼平台上要经常摆放鲜花、浇花、插彩旗，后勤师傅经常要爬上爬下，因此，后勤师傅就放置了一个梯子。好奇的孩子经常攀爬，于是学校安全办就在梯子旁边墙上醒目写下：“请勿乱爬梯子，注意安全”，并在全校大集合做了强调，可是意外事情发生了，两小孩在玩时不小心碰倒了梯子，砸伤了附近一个孩子……我在思考若对后勤师博讲一下并且在墙壁上作一如下提醒：“不用时请将梯子横着放”效果如何呢？

[案例2]：为了防止高空物品落下伤害楼下孩子，一所学校在教学楼前面的窗户下做了个大牌子上面醒目写到“高空抛物，请你离开楼下三米”提醒学生；另一所学校利用大集合、班会课讲高空抛物危害性，让孩子养成不随意高空抛物好习惯；还有一所学校做法是在一楼装了一个外出精致阻挡板，高层落下物品可以挡住。

分析：三种做法院依次是表层解决、根源解决、拓展解决，试想即使学生养成了习惯，学生无意物品掉落或风将物品刮落也时有发生，这种情况考虑到解决对策就属于拓展解决。

[案例3]：预防楼梯踩踏安全事故。看一个学校是如何综合防控的。

1、学校在每个楼梯的转向台，像楼梯一样，用红线界定学生的行走范围，让学生在转向台区域依然按规则行走。这样，就可有效避免学生在转向处出现拥挤。

2、改造楼梯扶手，变单扶手为双向双层扶手。不少学校的扶手是单扶手，靠墙的一侧没有安装扶手。通常学生会感觉靠墙走比较安全，因而警惕性降低，下楼时速度自然加快，最容易跌倒。单扶手的另一弊端是同样的高度，一些低年级的学生够不着，等于扶手形同虚设。因此，该学校对上下楼梯的扶手进行科学改造：一是在靠墙壁的一侧同样安装扶手；二是两侧扶手按高低分两层设计。双向双层扶手，更符合安全要求，学生在上下楼梯时都有“物”可依，能最大限度地减少拥挤时的事故发生。

3、鉴于小学生模仿能力较强，该学校在楼梯台阶红线两侧特意设计逗人喜爱的黄、蓝色小脚丫，学生会潜意识地沿着脚丫提示的方向行走，这样，久而久之，上下楼梯向右行的习惯就养成了。

4、安排楼梯疏导员，让值日教师或学生成为楼道安全的保护神。

5、学校按学段统一划定全校学生大课间、放学的时间段，然后有序上下楼。

6、将“镜子效应”引入楼道管理，告诉学生上下楼梯别快跑。

7、规划、设计疏散路线图（班级前后门、楼梯），疏散演练常态化。学校根据楼道、楼梯容纳量，科学规划、整体设计了各年级、各班级学生的行走路线图，并且规定每班学生日常进出教师应走哪个门，下哪架楼梯，不得随意“串位”。天天坚持，形成固定地行走路线。变学期演练为周周演练、天天演练。

8、楼梯台阶装有凸出安全条，谨防学生滑倒。

9、楼道、楼梯长明灯、应急灯双手准备，确保突然停电时照明。

感悟分享：

1、学校安全管理有几个层次，最低层次只讲安全重要性，中层为表层预防，高层为从根源上解决或拓展层面解决。

2、教学管理靠教学常规落实，学校安全也该靠安全常规制定与落实。

3、抓安全不仅仅是校长一人的事情，教职工要人人有份安全责任田。

4、学校要从单凭人控安全走向人控、器控相结合。

5、学校要绘制安全隐患警示地图，提醒师生。

创新点八：寄宿制学校安全管理创新三招

1、划分“教师安全责任区”

笔者认为：只有唤醒广大教师的安全意识，赋予全体教师安全责任，才能使学校安全工作落到实处；只有建立全方位、全时段的安全网络，才能把学校安全事故降低到最低限度。鉴于此，笔者建议：农村中小学校长不妨将学校重点部位、教育教学重点时段的安全责任分解到学校全体教职工，使学校教职工人人有块“安全责任田”。

“安全无小事”，为了使教师“看、管、护”好自己的“安全责任田”，实施这一举措的学校应在安全监管方面采取如下配套措施：

学校要在醒目位置悬挂学校安全责任分包图，图中应注明学校各部位、各时段安全责任人的姓名及要求，同时还应注明分管领导及监督电话，这样做一方面便于相关职能部门督查及联系，另一方面又便于接受社会、家长的监督。

重点部位安全责任挂牌公示。旨在警示教师、提醒教师肩上所负的责任，同时又便于学校聘请的安全监督员对教师本人履行的职责情况进行有效监督。

让教师每天记安全日志。要求教师每天在自己“责任田”内，通过走一走、看一看、听一听、查一查等方式，随时发现安全异常，并以日志的形式记录在案。这样做旨在做到安全隐患早发现、早报警、早整改，尽量把重大安全隐患消除在萌芽状态。

对责任人实施责任追究。因渎职、失职造成安全责任事故的，应依据情节轻重，对相关当事人分别给予警告、严重警告，记过，记大过，免职、辞退等处理，构成刑事责任的，应移交司法机关处理。

期末评选学校安全功臣。对在安全方面做出突出贡献的教师，如第一时间发现安全异常，避免师生重大财产损失、人身伤亡的，所承包的“安全责任田”本学期未发生任何安全事故的，学校应像奖励教学成果那样重奖相关教师，并颁发“安全功臣”“安全卫士”奖章。

“教师安全责任区”的划分，克服了过去在教师心目中“抓学校安全是领导的事，与教师无关”的错误认识，树立了“学校安全、人人有责”新理念，实现了“学校安全重担，众人分挑”的作用，避免了教师对学校安全责任互相推诿扯皮的现象。

2、聘请学校安全监督员

笔者认为：农村中小学校长应“换个视角抓安全，引进‘专业人士’查安全，跳出校园圈内防安全”。因此，笔者建议农村中小学校长不妨聘请1-2名在社会及家长中有声望、懂安全、负责任、身体好，又对教育情有独钟、愿为教育发挥余热的离退休干部作为学校的安全监督员、校长的安全顾问。

针对他们时间专、责任心强的特点，可以让他们对本校教师履行安全责任情况进行督查，对教师此项工作做到“日查、周结、月评、期考核”。

针对他们“人老心细”的特点，可以让他们定期排查学校潜在的安全隐患，查找学校安全管理的“盲区”，为学校安全整改提供决策依据。

针对他们安全经验丰富的特点，可以让他们定期对学生做安全教育专题报告，及时解答师生安全方面的困惑，还可以让他们在安全管理方面，对青年教师“传、帮、带”。

针对他们在社会、家长中有声望的特点，可以让他们定期收集家长对学校安全管理的建议，更重要的是可以发挥他们的桥梁纽带作用，让学校、居委会、家长协会三方沟通，对学生安全监护时段、职责进行恰当划分，进而建立从家里到学校、社会的“立体化”安全监控网络。

总之，学校安全监督员的聘请及作用的发挥，完善了抓学校安全的“链条”，建立了学校安全的“第二道防线”。

3、实施学生住宿“教师陪护”

夜间农村学校宿舍因管理不善造成学生伤亡的案例，不时见诸报端。可见，对住宿生的夜间管理，在部分农村学校仍存有“漏洞”。

各农村中小学不妨把男、女教师分成小组，教师自带被褥；轮流每周与学生住在一起，对学生住宿实行“教师陪护”。

“陪护教师”应在以下方面履行好职责：

针对有些住宿生迷恋“网吧”，夜不归宿；针对住宿生在特殊情况下有可能被坏人绑架、劫持等情况，“陪护教师”应及时查明学生住宿晚到、缺勤的事由。

针对住宿生夜间突发疾病，“陪护教师”要分清情况、妥善处理：对头疼、感冒等一些常见病，要帮助学生服药，定期观察；对一些“危、急、重”症学生，应先送乡镇卫生院处置，再打电话与校方及家长联系。

由于大多数农村初中生的青春期知识缺乏，再加上害羞心理，女生在校园内发生“初潮”、男生夜间第一次发生遗精时，要么手足无措，要么惊慌、恐惧。“陪护教师”要利用与男、女生单独相处的绝佳时机，以“大哥哥”“大姐姐”的身份对学生进行青春期相关知识教育。

白天在课堂上师生有时难免会发生一些矛盾，陪护教师可以利用这段时间与相关学生沟通，消除隔阂，同时对在语言交际、与人相处、考试等方面存在心理障碍的学生，进行心理疏导。

除此以外，“陪护教师”还应履行以下职责：对住宿生的床铺、宿舍用电、门窗等例行日检查；在被褥叠放及搞好自身卫生方面，对住宿生进行示范、引导；如实填写宿舍安全日志，做好交接班工作。

可见，学生住宿“教师陪护”的最大优点是：“零距离”监护学生住宿，能第一时间发现处理宿舍安全隐患，“陪护教师”成了住宿生夜间安全的“守护神”，成了学生“心理安全”的疏导员。