让法律走进课堂 法律法规进课堂

近日，辽宁沈阳城市建设学院大学生上网课时遭他人恶意闯入，刷屏“老师我爱你”扰乱课堂秩序。国内多地有学生表示遭受过网课入侵：学生通过腾讯会议、钉钉等平台上网课时，突然有一些陌生人涌入直播间，有人谩骂老师和学生，有人放哀乐，甚至散发淫秽色情视频。

图源：陈东球/视觉中国

5G发展让经济社会的入口变得更宽，撬动相关行业的深远变化，进而成为推动经济高质量发展的新动能。推广移动支付应用、加强数字政府建设、丰富线上医疗和学习等新场景……信息产业的生动局面已经形成，但“网课入侵”等乱象，也成为网络发展过程中亟需解决的问题。

在疫情防控常态化的语境下，网课已经成为学生学习的重要渠道。“网课入侵”并非个例，肇事者颇有“法不责众”的侥幸心理，且大多数是心智发育还不成熟的青少年所为，他们对网络安全等相关法律的认知能力也尚未健全。但无知并不等于无罪。网课入侵参与者的法律责任主要根据其具体行为而定：如果入侵者辱骂师生，可能仅构成民事侵权，侵犯师生的名誉权；如果播放淫秽视频，则可能涉嫌刑事犯罪。从法律“宽严相济”的初衷来说，我们对未成年人犯罪主要是通过批评教育和感化为主，但这也不意味着适当的惩罚就可以免去。法律应当体现宽容，但绝不是纵容。

“网课入侵”行为严重破坏了网络教育秩序，肇事者往往只看到只有老师学生在场，却不知法律的利剑同样高悬于课堂之上。让更多青少年知晓法律的时刻在线，让他们清楚哪怕些许的越界都可能付出不小的代价——葆有这样的认知感，网络课堂才可能不再“破防”。

“网课入侵”也给我们提了个醒，网络安全的法律教育应该从中小学阶段就走进校园，让青少年们知道网络不是法外之地，网络空间的秩序依法受到保护。网络安全需要一个全民参与的模式，当孩子们主动完成知法、学法到懂法的正向循环，那一堂堂“入脑入心”的网络课堂，就少了份嘈杂之声、多了些笃定之心。（谢伟锋）