道德教育显然比普法教育更为重要

#普法行动#

道德与法律相比较，道德更能维护社会秩序。道德教育，远比普法教育的意义更大。

–、“知法犯法，屡见不鲜”

不懂法，显然不行，但是精通法律，却没有道德，便会适得其反一无论 是鲍毓明性侵养女案，还是13岁男孩强奸后杀害10岁女孩的事件，或是“百香果女孩”案，这些赤裸裸的事件，哪个犯法的人不懂法?那个犯法的人不是钻着法律的空子干出让人毛骨悚然的事?这点还请对方辩友想想，武断、过于理性且毫无张力的法律是否真的能维护社会秩序。

二、“法律不能维护正义”

法律的意义是什么，是维护正确，而并非正义。正确重要吗?重要。但是，法律所谓的“正确”，却无法维护弱势群体和受害者的人权。法律和道德不同的地方，一个是法律是定型化，而道德是渐进性，而“人”显然是有循序自我成长过程的，法律无法做到面面俱到地维护秩序和从根本性杜绝社会不良风气。

这里假设一个 人:A

A是个熊孩子一8 常就是弄坏别人的手办、撕表亲的作业、扎坏别人的自行车轮胎、把口香糖黏在同学头发上等等。

这些事让人恨得牙痒痒，但是法律无法约束A，因为在一成不变的法律上来看，A没有犯法，没有深入接受过道德教育，且A是未成年人。

随着时间的推移，A也注意到了这一点，虽然A的心智已经日渐成熟，但由于A没有为那些事遭到相应的报应，于是成为一一个“没有道德，但知道14周岁以下不用付任何刑事责任”的人。

A在十岁时与几个同学“虐杀”小动物，包括但不限于麻雀雏鸟、流浪猫等，“虐杀”方式包括但不限于“拿针戳进眼睛、拔掉鸟的翅羽和猫的四肢、把动物的皮肉用线缝合、用锥子扎猫的尾巴和鸟的头颅”一-法律会管吗 ?不会。

后来A在十二岁那年实行了一次偷窃，偷了两盒巧克力。数目不大，未超过200元，除了联系父母赔款外，A只是被教育了一次。

而从未完整接受过道德教育的A，哪听得进去苍白无力的“偷窃是犯法的”这句话。

A开始直面法律法规，开始想方设法钻法律的空子心里作恶的种子却没有被连根摘除。

A在初一十三岁那年参与了校园暴力，长达三月，社会秩序的维系主要依靠法律还是道德?被霸凌学生不堪压力自杀一A没 有付出应付的代价，作为一个始作俑者，但未满14岁的儿童，不但老师和被霸凌学生的家长不知道，而且自己不当回事。

于是，犯罪的种子开始生根发芽一这 是因为什么?是法律的刻板无法适应多变的社会和教育里道德的缺失。

道德比法律重要，体现的点从方方面面

1.整齐划一-的法律理性，无法适应丰富变化的社会生活，很多法律条例无法适应当下的社会需要;而道德可以，因为道德没有法律那般武断。

2.-切人心中都会有幽暗的部分，而法律是无法改变人性的，只能约束人性，只能将“社会和谐”的易碎壳子积于表面;而道德可以很大程度上改变人性，由内到外，稳扎稳打。

3.完全按照法律理性的逻辑思维，很有可能会给人类带来严重的后果。比如:近期可能实行的宠物保护法律中，将狗设置为伴侣动物，而并非畜养动物，会导致喜欢吃狗肉的人和喜欢狗的人产生社会身份冲突。

题外话:

法律存在意义是惩戒犯法的人，目的是上触犯社会安全底线的人遭到报应，同时起约束的作用

可法律却不是全面的，不能保证能制止意图犯法的人，等造成后果再去惩罚如同“为时已晚的亡羊补牢”。

惩罚一一个犯法的人，只能警告还未犯法的人，但不能杜绝人性中犯法的种子。

法律惩罚了人或许可以把人改造过来，让这个人回归正轨一但是这能不 能够或能不能完全把人改造过来又是-个未知数。

而道德存在的意义是对人性进行疏导和教育，道德存在的意义不仅限于维护社会安全

小到邻里关系，大到国家建交，道德都是占据重要主要地位的。

道德起引导作用，与法律相辅相成，但引导远比约束更容易被人接受。